Constructive Learning is een eenmanszaak, gespecialiseerd in ontwikkeling van vaardigheden van leerkrachten in het inzetten van kunst als middel om een doorgaande leerlijn voor (meta)cognitieve vaardigheden te ontwikkelen.
Goede voorbeelden van metacognitieve vaardigheden zijn denk- en communicatievaardigheden in relatie tot de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen, zoals luisteren naar elkaar en voeren van discussies met bewijsvoering. Een doorgaande lijn taalontwikkeling behoort tot een van de vele mogelijkheden.
De relatie naar kunst wordt gelegd in het kijken naar kunst en het voeren van discussies van groep 1 t/m 8 en VO jaar 1 t/m 3. Door het voeren van discussies ontstaat een intrinsieke motivatie en nieuwsgierigheid naar het verkennen en onderzoeken van nieuwe informatie. Tevens krijgen de kinderen een kans om kennis en inzicht op te bouwen in de kunsthistorische informatie.
Leerkrachten leren in een begeleidingstraject naar keuze hoe ze zich willen ontwikkelen. Het kan bijvoorbeeld bestaan uit twee teamtrainingen en twee keer begeleiding in de klas hoe ze deze vaardigheden kunnen inzetten bij het kijken naar kunst en vervolgens de transfer kunnen maken naar de andere reguliere vakken in het onderwijs.

De training kan gegeven worden op school of elders en er vinden groepsbezoeken plaats met coaching op de werkvloer.
Je kunt er dus voor kiezen om met een al ontwikkeld concept een pilot te draaien of zelf een ontwikkelingsvraag te stellen in relatie tot het kijken naar kunst.